一、成分残缺类

1、补主语

方法：句子缺少动作的执行者（主语），一般在句首或适当位置加上合适的主语，通过这次活动，明白了团结的重要性”这个句子，“明白”没有主语，可改为“通过这次活动，我明白了团结的重要性”。

技巧：先找出谓语动词，思考是谁发出的动作，在相应位置补充合适的人或事物作主语。

2、补谓语

方法：句子中主语后缺少表示动作或状态的词语（谓语），要根据语境和主语的特点添加适当的谓语动词等，我们要在青少年中进行爱国主义”这句话，缺少谓语动词“教育”，应改为“我们要在青少年中进行爱国主义教育”。

技巧：看主语和宾语之间的关系，判断需要什么样的动词来连接它们，使句子意思完整。

3、补宾语

方法：谓语动词后缺少动作的对象（宾语），要在合适位置添加合适的宾语，他喜欢在闲暇时”这句话，缺少宾语，可改为“他喜欢在闲暇时看书”。

技巧：关注谓语动词，思考该动作通常会作用于什么对象，然后添加相应的宾语。

二、搭配不当类

1、主谓搭配不当

方法：如果主语和谓语在语义或习惯搭配上不合适，要调整谓语或更换主语，造纸是中国的四大发明”，“造纸”只是四大发明之一，不能单独作为四大发明，可改为“造纸是中国的四大发明之一”。

技巧：分析主语所表示的事物的性质、范围等，检查与谓语是否逻辑相符，不符合则进行调整。

2、动宾搭配不当

方法：谓语动词和宾语搭配不恰当，可以改变宾语或者动词来使搭配合理，我们要提高自己的学习态度”，“提高”和“学习态度”搭配不当，可改为“我们要端正自己的学习态度”。

技巧：明确动词的含义和其常见的宾语类型，检查当前宾语是否符合这种常规搭配。

3、主宾搭配不当

方法：主语和宾语之间的搭配不符合逻辑，造纸厂的规模和技术水平有了很大提高”，“规模”不能和“提高”直接搭配，可改为“造纸厂的技术水平有很大提高，规模也有了较大发展”。

技巧：仔细思考主语所代表的事物和宾语所代表的事物之间是否存在合理的语义关联，如不存在，则进行调整。

三、语序不当类

1、多层定语语序不当

方法：当有多个定语修饰一个中心语时，要按照一定的顺序排列，一般顺序是：表示领属关系的词语→表示时间、处所的词语→指示代词、数量词→动词或动词性短语→形容词或形容词性短语→名词或名词性短语，一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练”，“国家队的”“有20多年教学经验的”语序不当，应为“国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练”。

技巧：记住多层定语的正确排列顺序规则，按照从外到内的顺序调整。

2、多层状语语序不当

方法：多层状语也要按一定顺序排列，大致为：条件＋时间＋处所＋范围＋程度＋否定＋肯定＋情态（状态）＋方式＋对象＋中心语，如“许多附近的妇女和孩子都跑来看北京来的演出”，“附近的”和“许多”语序不当，应为“附近的许多妇女和孩子都跑来看北京来的演出”。

技巧：掌握多层状语的排列顺序规律，对不符合规律的句子进行调整。

3、句子成分位置不当

方法：句子的主谓宾等成分位置颠倒，我们看到了满山遍野开放的花儿”，“开放”应在“花”之前，应改为“我们看到了满山遍野开放的花儿”。

技巧：根据正常的句子结构和表达习惯来判断成分的位置是否正确，如有错误则调整。

四、不合逻辑类

1、自相矛盾

方法：句子内部前后内容相互冲突，找到前后矛盾的部分，删除或修改其中一部分，我断定他大概是小红的哥哥”，“断定”表示肯定，“大概”表示推测，两者矛盾，可删去“大概”。

技巧：认真阅读句子，找出相互矛盾的词语或表述，使其表意统一。

2、不合事理

方法：句子所表达的内容不符合客观事实或常理，夏天的哈尔滨是一个避暑的好季节”，应改为“哈尔滨的夏天是一个避暑的好季节”。

技巧：依据生活常识、客观事实来判断句子内容是否合理，对不合理的部分进行修改。

3、强加因果

方法：句子中硬把没有因果关系的两个事物联系起来，因为他学习努力，所以太阳从东边升起”，这两者之间没有因果关系，要去除强加因果关系的关联词。

技巧：分析句子中两个事物之间是否真正存在因果联系，如果没有则删除表示因果关系的关联词。

4、分类不当

方法：把不同类别的事物混在一起说，苹果、香蕉、西红柿等水果含有丰富的维生素”，“西红柿”属于蔬菜，不属于水果，可改为“苹果、香蕉等水果和西红柿含有丰富的维生素”。

技巧：明确事物的分类标准，把不属于同一分类的事物分开表述或调整分类。

五、其他常见类型

1、重复啰嗦

方法：句子中有多余的词语，去掉多余的部分，如“我觉得这个办法其实是完全可以采用的”，“和“是”重复，可改为“我觉得这个办法完全可以采用”。

技巧：通读句子，找出表意重复的词语并删除。

2、指代不明

方法：代词（如“他、她、它、他们”等）所指的对象不明确，明确代词所指的对象，或者替换代词为具体对象，小明和小刚一起写作业，他完成了作业”，“他”指代不明，可改为“小明和小刚一起写作业，小明完成了作业”。

技巧：根据上下文语境确定代词可能指代的对象，将指代不清的部分改为清晰的表述。